Innowacja pedagogiczna - „Matematyka na wesoło w świecie przedszkolaka"

„Matematyka na wesoło w świecie przedszkolaka"

Program edukacyjny, który rozwija u dzieci umiejętności matematyczne poprzez zabawy, gry i aktywności oparte na metodach czynnych

Innowacja pedagogiczna opracowana dla dzieci 3, 4- letnich realizowana będzie w grupie MYSZKI w okresie od 01.10.2025r. do 31.05.2026r.

Innowacja „Matematyka na wesoło w świecie przedszkolaka" to program edukacyjny, który rozwija u dzieci przedszkolnych umiejętności matematyczne poprzez zabawy, gry i aktywności oparte na metodach czynnych, takich jak: dostrzeganie wzorów, rytmów, segregowanie przedmiotów, liczenie, mierzenie, czy rozpoznawanie figur geometrycznych. Program pomoże oswoić dzieci przedszkole z matematyką i przygotowanie je do dalszej edukacji w tym zakresie, wykorzystując ich naturalną ciekawość i inicjatywę.

Cele innowacji:

Cele ogólne:

• Przygotowanie dzieci do uczenia się matematyki w sposób naturalny i przyjemny;

• Rozwijanie umiejętności matematycznych i logicznego myślenia poprzez kontakt z matematyką w czasie zabawy;

• Rozbudzenie zainteresowań matematyką i pokazanie jej jako fascynującej przygody, a nie trudnego przedmiotu.

Cele szczegółowe:

Dziecko potrafi:

• konstruktywnie działać;

• liczyć obiekty i odróżniać błędne liczenie od poprawnego;

• lepiej dodawać i odejmować elementy;

• szybciej rozpoznawać podstawowe figury geometryczne;

• kojarzyć kształty figur przestrzennych z przedmiotami codziennego użytku;

• sprawniej określać kierunki w przestrzeni;

• stosować określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni;

Oczekiwane efekty:

Innowacja w swoich założeniach ma sprzyjać osiąganiu następujących rezultatów:

• poznanie stałego następstwa dni i nocy, pór roku;

• rozróżniać stronę lewą i prawą, określać kierunki i ustalać położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;

• dokładniej stosować określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni;

• lepiej rozpoznawać podstawowe figury geometryczne;

• kojarzyć kształty figur przestrzennych z przedmiotami codziennego użytku;

• umiejętnie dokonywać w toku działania, prostych operacji umysłowych: porównywania, klasyfikowania, uogólniania i odnajdywania;

• posługiwanie się pojęciem „para” przy określaniu zbioru dwuelementowego (wykorzystywanie naturalnych okazji np. para butów);

• określanie wielkości przedmiotów, stopniowanie określeń: duży-większy-największy, mały-mniejszy-najmniejszy;

• ćwiczenie spostrzegawczości, pamięci i koncentracji uwagi poprzez zabaw typu: „Znajdź różnice”, „Czego brakuje” „Ciepło zimno”, „Moje ciało”, „Wyczaruj z kółek” itp.;

• rozróżnianie ciężaru przedmiotów bez użycie zmysłu wzroku, stosując określenia: ciężkie, lekkie; cięższe, lżejsze.